Værdigrundlag for Hestkær Friskole og Børnehave

Ved samarbejdende fællesskab forstår vi:

• Konstant dialog mellem børn, forældre og personale
• Samarbejde på tværs af klasser, køn og fag
• Ligeværdigt samarbejde mellem elev og lærer

Det betyder, at vi har en skole og en børnehave, hvor

• Vi har tillid til hinanden, elevråd, forældre, forældreråd, bestyrelse og personale i fællesskab lægger de overordnede retningslinjer for Hestkærs dagligdag – udvikling
• Forældre og personale samarbejder direkte
• Vi har én integreret institution, hvor skolen og børnehaven er én enhed
• Læreren tager eleven alvorligt med udgangspunkt i elevens udviklingszone
• Eleven tager lærerens undervisning alvorligt

Derfor

• Tager vi aktivt imod de nye forældre, herunder kontakt fra klassens forældrerepræsentanter
• Afholder vi skoledebataftener, dialogmøder, torsdagstræf, forældremøder, forældredage, etc.
• Afholder vi skole/hjemsamtaler
• Går vi direkte til de(n) implicerede, hvis der er problemer. 
• Afholder vi ”socialdage”
• Evaluerer vi skolens samlede undervisning samt undervisningsmiljø
• Samarbejder børnehaven og skolen ved overgang til 0. klasse – ”tyvstart”

Ved kulturarv forstår vi

• At udgangspunktet for at drive Friskole og Børnehave er Nikolaj Frederik Severin Grundtvigs og Kresten Kolds tanker om børneskolen
• Friskolens historiske baggrund (i overordnet perspektiv) – herunder Hestkærs historie
• Landets kulturhistorie og demokrati
• At det er forældrenes børn

Det betyder, at vi har en skole og en børnehave, hvor

• Vi underviser efter moderne undervisningsprincipper, men med respekt for Grundtvig og Kolds holdninger til oplysning, fortælling, frihed, hensyn til det enkelte individ, etc.. Vi skal opleve, oplive og oplyse, i forskellighed og fællesskab
• Kulturarven formidles på mange måder
• Forældrene vælger os, for det vi er

Derfor

• Har vi morgensamling med fadervor, salmer og sange, faglige/kulturelle/sociale/underholdende indlæg ved børn og voksne.
• Har vi fortælletimer med moderne og traditionelle fortællinger og eventyr, nordisk og græsk mytologi etc.
• Har vi kristendomsfortælling
• Har eleverne deres egen fællestime
• Børneopdragelsen er forældrenes opgave
• Møder vi børnene på deres niveau

Ved motivation - læring forstår vi

• Indlæring, der bygger på glæden ved at gå i skole.
• Indlæring, der bygger på tillidsfuldt samvær bland kammeraterne
• Differentieret undervisning
• Det betyder, at vi har en skole og en børnehave, hvor
• Vi ikke accepterer mobning
• Vi respekterer hinanden, som vi er
• Vi har god indbyrdes omgangstone og hensynsfuld adfærd
• Forældrene, i dialog med barnet og skolen, har et medansvar for barnets trivsel og læring
  

Derfor

• Arbejder vi med barnets nærmeste udviklingszone
• Arbejder vi forebyggende mod mobning (Trin for trin)
• Har vi en anti-mobbe-strategi
• Griber vi øjeblikkeligt ind, hvis der konstateres mobning
• Laver vi regelmæssigt trivselsundersøgelser
  

Ved faglig kompetence forstår vi

• Veluddannet og regelmæssigt efteruddannet personale
• Børn, der fagligt udnytter deres potentiale optimalt
• Det betyder, at vi har en skole og en børnehave, hvor
• Der så vidt muligt ansættes uddannet personale
• Der er differentieret undervisning
• Der er mulighed for kreativ og eksperimenterende undervisning og pasning
  

Derfor

• Stiller vi individuelle tilpassede krav til det enkelte barn, i samarbejde med forældrene
• Reviderer vi løbende læseplanerne i skolen og læreplanerne i børnehaven
• Sendes personalet regelmæssigt på efteruddannelse
• Ved kreativitet forstår vi
• Evnen til at finde på og skabe
• Evnen til at udvikle børns fantasi og individuelle kreativitet
• Det betyder, at vi vil have en skole og en børnehave, hvor          
• Der er mulighed for at bryde de traditionelle rammer
• Børnene kan udfolde sig og eksperimentere
• Der er plads til målbevidst fordybelse
  

Derfor

• Arbejder vi med de mange intelligenser
  
• Skaber vi undervisningssituationer, der giver frirum til den enkelte
  
• Arbejder vi med forskellige undervisningsformer i alle fag
  
• Arbejder vi med musik, træsløjd, madlavning, håndarbejde, billedkunst etc. i Krea, hvor
• børnene arbejder på tværs af alder
  
• Har vi egen Musikskole

klik på billedet for at se fuld version